martes, 30 de septiembre de 2014

“La búsqueda del tesoro”

Este juego va dirigido para niños de segundo ciclo ‘’medio mayor’’, 3 a 4 años y contamos con el material para una cantidad de 15 niños.

Se relaciona directamente con el macro espacio esto quiere decir que corresponde al espacio en el cual se debe desplazar el individuo para conocer sus reales dimensiones, es el espacio de la sala, el patio, etc.
Para comenzar la actividad se armarán bolsas de dulces las cuales estarán escondidas en lugares alcanzables para los niños/as y facilitarles la búsqueda. Las bolsas estarán ubicadas en diferentes puntos de la sala como en la puerta, detrás de un juguete, dentro de una caja, etc. La educadora les irá dando pistas para encontrarlas una por una.

Instrucciones:
1. Se conformarán 2 sub-grupos de 8 niños/as cada uno.
2. La educadora les mostrará la bolsa a los niños/as y su contenido.
3. Luego, les contará que hay bolsas de dulces iguales a esa escondidas en toda la sala.
4. A cada grupo se le asignará un adulto para apoyar su búsqueda.
5. Se les darán pistas para guiar su búsqueda: se les entregarán características del lugar de la sala donde pueden estar, si están lejos o cerca (utilizando los referentes “caliente”, “tibio” o “frío”).
6. Las bolsas se irán buscando una por una, por lo tanto las pistas se irán dando de acuerdo a las características del punto donde esté ubicada.
7. Al terminar, se realizará una meta-cognición realizando preguntas, entregándoles a cada niño/a un dulce.


lunes, 15 de septiembre de 2014

Geometría y Arte

La geometría en un ámbito de las matemáticas que muy a menudo lo dejamos de lado en la educación infantil o lo olvidamos completamente , trabajar con la geometría es fundamental para el desarrollo lógico-matemático en niños y que mejor que ello experimenten a través del arte, ya que en muchas obras podemos observar como utilizan  las figuras geométricas diferente artistas , permitiendo que la la geometría se inserte en la educación infantil por medio del arte.

Aquí les dejamos una obra del pintor Vasili Kadinsky y en donde los niños participaron de una actividad acerca de esta obra.


Primero los niños observaron la lámina y expresaron verbalmente lo que veían en el cuadro. Así
surgieron: manchas de colores, colores, cuadrados, círculos grandes, círculos pequeños, bolas, 
cuadrados, bolas aplastadas, ombligos de colores, rosquillas, muchos ojos, círculos pequeños 
dentro de círculos grandes y ruedas.
Después de seguir trabajando la observación de Círculos concéntricos en diferentes formatos y
situaciones, se les propuso que hicieran su propia obra basada en la de Kadinsky.